TRABALHO APRESENTADO NO VI CONNEPI (CONGRESSO DE PESQUISA E INOVAÇÃO DA REDE NORTE E NORDESTE DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA) NATAL-RN

CONTRIBUIÇÕES DA MATEMÁTICA NA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL E NO EXERCÍCIO DA CIDADANIA.

ELIANE PINA CONCEIÇÃO Autor1 ; MARCILEY FEIO LIMA Autor2 ;

 PAMELLA NERY PINTO Autor3 ; CINTIA BRAGA CASTRO Autor4

ALEXANDRE DO NASCIMENTO MENDONÇA Autor5 

                     1IFPA - Campus Belém; 2IFPA - Campus Belém; 3IFPA - Campus Belém; 

4IFPA - Campus Belém; 5IFPA - Campus Belém 

Nanypina26@hotmail.com – marcileyf_@hotmail.com – pamella_nery@hotmail.com – cintia.braga19@hotmail.com –  al_mend@hotmail.com

RESUMO

A Matemática é uma área do conhecimento que se relaciona com as demais áreas, sejam elas exatas ou humanas. Está presente no cotidiano, na natureza, nas artes, o que lhe atribui características de um conhecimento social. Seu ensino, quando associado à possibilidade de leitura da realidade, à história da humanidade, à tecnologia, a uma linguagem universal, toma uma dimensão interdisciplinar. Nos últimos anos, acentua-se a preocupação em desenvolver nos alunos do ensino fundamental competências necessárias para o exercício pleno da cidadania. Essa preocupação vem se concretizando em diferentes propostas de ensino, dentre as quais se tem os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da matemática que apresenta como uma das características principais: explorar a matemática partindo de problemas encontrados no cotidiano e nas demais áreas do conhecimento. Esta pesquisa faz parte de um projeto que estamos implementando pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID/IFPA em turmas do ensino integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará e em duas escolas públicas atendidas pelo projeto. A nossa intenção é aplicar a matemática no cotidiano dos alunos fundamentado em conceitos de preservação do meio ambiente. O objetivo dessa pesquisa é oferecer aos alunos a oportunidade de aprender conceitos básicos por meio de cálculos simples em uma situação do cotidiano que desperte o seu interesse e que apóie a conscientização dos alunos sobre a importância de participar da preservação do meio-ambiente, mais especificamente com relação ao destino correto do lixo e áreas desmatadas pelo homem, apresenta também algumas atividades que tem por objetivo auxiliar o professor no processo de ensino aprendizagem de como ajudar o aluno na construção do conhecimento trabalhando com a interdisciplinaridade em relação às questões sócio-ambientais.

Palavras-chave: Matemática; Meio ambiente; Conhecimento.

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http://pt.scribd.com/doc/78525939/CONTRIBUICOES-DA-MATEMATICA-NA-CONSCIENCIA-AMBIENTAL-E-NO-EXERCICIO-DA-CIDADANIA

TRABALHO APRESENTADO NO III SICTI (SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E INOVAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ) - TUCURUÍ-PA

AULAS PRÁTICAS DE TRIGONOMETRIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Sandra Regina Figueiredo de Miranda A1 (IFPA);

Paulo Ricardo de Souza Costa B² (IFPA);

Cíntia Braga Castro C³ (IFPA)
e-mails: sandramir2005@yahoo.com.br; sotoddy@bol.com.br ; cintia.braga19@hotmail.com.

RESUMO

A Matemática como forma de conhecimento construído pelo homem ao longo do tempo sempre teve seu papel de relevância no que se refere à solução dos problemas surgidos durante a sua vivência na busca de compreensão do mundo que o cerca e seus fenômenos. “... Os primeiros indícios de utilização da Trigonometria são encontrados no Egito e na Babilônia...” por volta dos séculos XVI a XX a.C, sempre relacionados a problemas de Astronomia, Agrimensura e Navegação “(Mendes, 2010. p13). Apesar de sua constatada importância na tradução e leitura do mundo, a Matemática tem sido alvo de uma aversão quase que instantânea por parte dos alunos do Ensino Básico, que a consideram difícil de ser entendida e se questionam a respeito de sua aplicabilidade no dia-dia. A definição do público-alvo e seleção dos locais e sujeitos da pesquisa, das estratégias de coleta e análise de dados, deve levar em consideração o foco do trabalho desenvolvido. Desta forma o estudo em questão constitui-se em uma pesquisa experimental, sendo fruto de práticas e reflexões acerca de atividades didáticas de matemática desenvolvidas em turmas do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Coronel Sarmento, localizada no município de Belém do Pará. A referida pesquisa deteve-se na abordagem da trigonometria por meio da utilização de materiais concretos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Os assuntos abordados dentro da trigonometria foram razões trigonométricas (seno, cosseno e tangente), ciclo trigonométrico, arcos e ângulos.

Palavras-chave: Matemática; Metodologia; Aprendizado; Materiais Concretos.

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http://pt.scribd.com/doc/78454277/AULAS-PRATICAS-DE-TRIGONOMETRIA-NO-ENSINO-DA-MATEMATICA

TRABALHO APRESENTADO NO III SICTI (SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E INOVAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ) - TUCURUÍ-PA

APRENDENDO FUNÇÃOAFIM, UTILIZANDO O JOGO MATEMÁTICO

Eliane Pina Conceição (1); Pâmella Nery Pinto (2); Cíntia Braga Castro (3)
(1) IFPA, e-mail: nanypina26@hotmail.com
(2) IFPA, e-mail: pamella_nery@hotmail.com
(3) IFPA, e-mail: cintia.braga19@hotmail.com

RESUMO

Este artigo resultou de uma pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA- no curso de Licenciatura em Matemática, desenvolvida com os discentes do 2º ano do Curso de Edificações do IFPA, a partir do conceito da Função Afim de forma interativa evitando a memorização, utilizando como ferramenta o jogo Matemático da Função Afim para estimular a compreensão de tabelas e construções de gráficos, mudando a rotina da classe, fazendo assim com que o aluno desperte seu interesse e com isso tenha uma maior participação nas aulas. Tendo como principal objetivo fazer com que o aluno saiba reconhecer as diferentes formas de uma função do 1° grau e relacionar a linguagem contextual às representações gráficas e algébricas de funções do 1° grau. A pesquisa consistiu nas seguintes etapas: construção de atividade, aplicação, fixação e por fim o teste contendo duas questões abordando zero da função e as formas de se representar uma função. Os resultados obtidos foram significativos e mostraram o quanto é viável o uso de jogos como recurso didático, na construção do conhecimento dos alunos, já que os jogos, se convenientemente planejados, são um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático.

Palavras-chave: Educação Matemática; Jogos matemáticos; Função do 1º grau

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http://pt.scribd.com/doc/76513717/Jogo-funcao-Afim

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TRABALHANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA A PARTIR DO COTIDIANO

Eliane Pina Conceição (1); Pâmella Nery Pinto (2); Gerfison Soares Silva (3)
(1) IFPA,E-mail: nanypina26@hotmail.com
(2) IFPA, E-mail: pamella_nery@hotmail.com
(3) CESUPA, E-mail: gerfi.son_1988@hotmail.com

RESUMO

Este trabalho é a síntese da pesquisa realizada pelos discentes do curso de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA, juntamente com a colaboração do discente do curso de Direito do Centro Universitário do Estado do Pará – CESUPA - desenvolvida com os discentes do 3º ano do Curso de Edificações da Educação de Jovens e Adultos (EJA)- IFPA utilizando como ferramenta a Modelagem Matemática, tendo como foco de pesquisa a cesta básica de Belém, mudando a rotina da classe, fazendo assim com que o aluno desperte seu interesse aumentando sua motivação e com isso tenha uma maior participação nas aulas. Tendo como principal objetivo mostrar o quanto à matemática pode ser interessante de ser trabalhada em nosso cotidiano. O trabalho consistiu nas seguintes etapas: discussões sobre o tema escolhido e esclarecimento sobre o desenvolvimento do trabalho, pesquisa em jornais e outras fontes e pesquisa de campo. Os resultados obtidos foram significativos e mostraram que os alunos perceberam a real importância da Modelagem Matemática, facilitando o processo de ensino aprendizagem. A pesquisa tornou o ensino da Matemática mais prazeroso e dinâmico, mostrando que a Matemática não precisa ser apenas conteudista, mas sim uma disciplina interessante onde todos podem ser agentes ativos na construção do conhecimento.

Palavras-chave: Modelagem Matemática. Cesta Básica. Cotidiano. Aprendizagem

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http://pt.scribd.com/doc/76946965/Trabalhando-a-Modelagem-a-partir-do-Cotidiano

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      MATEMATIZANDO NOVAS TECNOLOGIAS A PARTIR DO USO DA PROPORÇÃO DIVINA PHI (Φ). UMA NOVA ABORDAGEM.

Dryelle Pereira da Costa (1); Alexandre do Nascimento Mendonça (2);
Ailton Nunes da Silva (3)
(1) IFPA,E-mail: dryellepc2010@hotmail.com
(2) IFPA, E-mail: al_emend@hotmail.com
(3) IFPA, E-mail:ailtonns@hotmail.com

RESUMO

Este trabalho é uma pesquisa realizada pelos discentes do curso de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA, visando desenvolver em sala de aula de forma dinâmica e participativa. É interessante observar a natureza e contemplar sua harmonia e beleza nas mais variadas formas geométricas que encontramos indo desde as pétalas de uma rosa até as sementes do girassol, das conchas de um animal marinho até o mais complexo o ser humano. O ser humano buscou compreender a natureza e os fenômenos. Na busca por essa compreensão Pitágoras descobre que as medidas de um pentagrama são proporções áureas (divinas). Não foi a toa que este veio a se tornar o símbolo de sua escola e ser um de seus motivos em defender a idéia de que “Tudo é ouro!”. Séculos adiante outro estudioso da natureza, faz um comentário a respeito de que para se entender o universo, se faz necessário entender à linguagem na qual ele foi escrito. Essa linguagem é a matemática e seus caracteres são as diversas formas geométricas, são elas: triângulos, círculos e outras formas. Diante desta serie de descobertas a razão áurea ou assim também chamada de proporção divina nos revela um dos indícios de que Deus escreveu o universo em princípios geométricos. A partir do entendimento e do domínio das medidas áureas o homem passa a usá-las em varias áreas do conhecimento como nas construções de monumentos, nas artes como: pinturas: quadros renascentistas; musica: sinfonia nº 5 e nº 9 de Bethoweem, entre tantas outras aplicações. Mais por que dessa fascinação de arquitetos, pintores, músicos e construtores por essa razão áurea. Sabemos que desde a Grécia antiga o homem buscou o ideal de beleza, como podemos constatar a construção do Pahtenom e hoje não é diferente. Porém, neste trabalho iremos fazer uma nova abordagem da utilização dessa razão áurea, só que em um novo contexto, em outro ramo do conhecimento, o mundo da tecnologia. A abordagem desse tema e para o desenvolvimento da compreensão dos alunos em relação à matemática existente nos aparelhos eletrônicos (ipod, iphone, ibook, TV e monitor LCD,...), já que isso está presente em seu cotidiano e muitas das vezes passa despercebido em sua visão. Dessa forma o aluno passará a enxergar esses aparelhos de uma ótica diferente, não mais apenas como um armazenador de informações (musicas, imagens e textos), mas como objetos de investigação e ensino e aprendizagem da matemática e suas tecnologias.

Palavras-chave: Matemática; Razão Áurea; Tecnologia.

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http://pt.scribd.com/doc/76946555/MATEMATIZANDO-NOVAS-TECNOLOGIAS-A-PARTIR-DO-USO-DA-PROPORCAO-DIVINA-PHI-%CE%A6-UMA-NOVA-ABORDAGEM

TRABALHO APRESENTADO NO III SICTI (SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E INOVAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ) - TUCURUÍ-PA

       A MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA E DO MEIO AMBIENTE

Eliane Pina Conceição (1); Pâmella Nery Pinto (2); Cíntia Braga Castro (3)
(1) IFPA,e-mail: nanypina26@hotmail.com
(2) IFPA, e-mail: pamella_nery@hotmail.com
(3) IFPA, e-mail: cintia.braga19@hotmail.com

RESUMO

A Matemática é uma área do conhecimento que se relaciona com as demais áreas, sejam elas exatas ou humanas. Está presente no cotidiano, na natureza, nas artes, o que lhe atribui características de um conhecimento social. Seu ensino, quando associado à possibilidade de leitura da realidade, à história da humanidade, à tecnologia, a uma linguagem universal, toma uma dimensão interdisciplinar. Nos últimos anos, acentua-se a preocupação em desenvolver nos alunos do ensino fundamental competências necessárias para o exercício pleno da cidadania. Essa preocupação vem se concretizando em diferentes propostas de ensino, dentre as quais se tem os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da matemática que apresenta como uma das características principais: explorar a matemática partindo de problemas encontrados no cotidiano e nas demais áreas do conhecimento. Esta pesquisa faz parte de um projeto que estamos implementando pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID/IFPA em turmas do ensino integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará e em duas escolas públicas atendidas pelo projeto. A nossa intenção é aplicar a matemática no cotidiano dos alunos fundamentado em conceitos de preservação do meio ambiente. O objetivo dessa pesquisa é oferecer aos alunos a oportunidade de aprender conceitos básicos por meio de cálculos simples em uma situação do cotidiano que desperte o seu interesse e que apóie a conscientização dos alunos sobre a importância de participar da preservação do meio-ambiente, mais especificamente com relação ao destino correto do lixo e áreas desmatadas pelo homem, apresenta também algumas atividades que tem por objetivo auxiliar o professor no processo de ensino aprendizagem de como ajudar o aluno na construção do conhecimento trabalhando com a interdisciplinaridade em relação às questões sócio-ambientais.

Palavras-chave: Matemática; Meio ambiente; Conhecimento

Para visualizar o arquivo completo, acesse o link abaixo:

http://pt.scribd.com/doc/76513721/Matematica-e-Meio-Ambiente